Nell’intervento saranno utilizzati alternativamente vari stili d’insegnamento, inoltre saranno stimolati multilateralmente tutti gli analizzatori motori dell’allievo. L’intervento dovrà essere di tipo visivo (far vedere, per i più piccoli decisamente il migliore), di tipo verbale (spiegare ciò che deve essere fatto), di tipo tattile (sarà l’allenatore a “toccare” e mettere in posizione l’allievo), di tipo cinestetico (l’allievo deve cominciare ad avere sensazioni e messaggi trasmessi dal proprio corpo). Perché la “multilateralità” (anche dell’insegnamento) a differenza della specializzazione crea i presupposti per una crescita graduale e progressiva, con prospettive nel lungo periodo.