Decidere se intervenire per correggere un errore (realmente esistente) o decidere di intervenire per rafforzare una esecuzione corretta (comunicare all’allievo cosa fa bene) sarà la chiave di successo per favorire ed accelerare gli apprendimenti. Decidere il linguaggio adeguato all’allievo, dare concretezza a ciò che si vuole trasmettere, creare riferimenti conosciuti e vissuti precedentemente, scegliere il tipo di feed-back negativo o positivo, saranno tutti elementi favorevoli all’acquisizione o alla stabilizzazione di nuove abilità motorie.